フツーの校長、市長に直訴！ ガッツせんべいの人権教育論

［2022年4月／A5／156頁／］
著=久保　敬
発行=解放出版社

目次：
はじめに

「提言書」を出すに至った経緯
1　ことの発端 – 4月19日の市長発言報道
2　なかなか来ない市教委からの指示文書
3　2020年2月末からの全国一斉臨時休校を思い出して
4　学校独自の方針を決断 – 4月23日（金）保護者への手紙
5　保護者の考えを確かめる – 4月26日（月）事後アンケート
6　どうしても納得のいかない市教委の方針
7　市長宛に「提言書」を出す – 5月17日（月）早朝に投函
8　「提言書」は自分への怒り
9　提言書「豊かな学びの文化を取り戻し、学び合う学校にするために」

「提言書」の背景にあった思い
1　多忙化する教育現場 – 何かがおかしい
2　子どもを戦場に送り出した戦前の教員とかわらない自分
3　多くの方の共感や励ましの声に支えられて
4　海外の研究者とのジョイント・セミナーに参加して
5　信用失墜行為をしたのは誰だ – 8月20日「文書訓告」を受け取る
6　「文書訓告」の撤回を求めて

ぼくが歩んできた道　教員生活を振り返って
1　解放教育との出会い
2　お前は何ものだ！！ – 問われる自分
3　「本名」で生きるということは
4　私のことなんかなんも知らんくせに！
5　綴り方の実践から気づいたこと
6　最初で最後の1年生担任
7　悪意がなくても相手を傷つけている
8　小中高・子ども時代のぼく
9　4コマまんが「ガッツせんべい」
10　きよの絵本劇場との出会い
11　カンボジアこどもの家　栗本英世さんとの出会い
12　絵本「ひらがなにっき」と出会って
13　長野ヒデ子さんにあこがれて

今、改めて「教育とは何か」を問う
1　当たり前を疑う
2　ぼくは、子どもの声を聴いてきたのだろうか
3　「いのち」から基本的人権を考える
4　「バリバラ」MC玉木幸則さんの特別授業
5　公教育を破壊する教育のデジタル化
6　「能力主義」を考える
7　なぞなぞ「パラダイス」ってなに？
8　くまのプーさんは「何もしてない」をしている
9　管理職という道を選んで
10　理想は、世界一平凡な学校

あとがき